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七年级人教版下册语文知识点

七年级人教版下册语文知识点

在我们平凡的学生生涯里,相信大家一定都接触过知识点吧!知识点是知识中的最小单位,最具体的内容,有时候也叫“考点”。为了帮助大家更高效的学习,下面是小编精心整理的七年级人教版下册语文知识点,欢迎阅读与收藏。

七年级人教版下册语文知识点

一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。

三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度:正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。

十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。

十一、叙述方式:概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局。

十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境。

十六、环境描写分为:自然环境、社会环境。

十七、议论文三要素:论点、论据、论证。

十八、论据分类为:事实论据、道理论据。

十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。

二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。

二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。

二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、特殊句式:判断句(者…..也,为…..是, “即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”)、被动句(“于” “见” “为” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前,蒙后,自述,对话“人物/曰:……”)、倒装句(主谓倒装,宾语前置,定语后置,)、疑问句。

二十五、句子成分:

主语:表示句子主要说明的人或事物,一般由名词、代词、数词、动名词、动词不定式等充当。

谓语:谓说明主语的动作,状态或特征,行为。

表语:是谓语的一部分,它位于连系动词如be之后,(主语+连系动词+表语)说明主语身份,特征,属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后,主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词(短语)或动名词(短语)等来充当。

宾语:宾语表示动作行为的对象,跟在及物动词之后,能作宾语的有名词,代词,动名词,数词,动词不定式等。

定语:在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

状语:修饰动词,形容词,副词以及全句的句子成分,叫做状语。用作状语的通常是副词,介词短语,不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

宾补:补充说明宾语,用形容词,名词,动词不定式充当。

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。

(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。

反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了……突出了…….

5、反复:强调了……加强语气.

人教版语文七年级学习方法

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”,看单元知识和训练,了解了这些信息后,对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了,文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学,在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”,重点之处用“※”,课前自学批的字,最好用铅笔,听课后批的字可用钢笔写,以免时间一久,将自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问,这是成为一个批判型学习者的第一步,学生只有成为一个批判型学习者,才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀,同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能,作者又为什么这么写?

(6)记录。就是做好读书笔记。

人教版语文七年级学习技巧

1、注重日常积累:语文考验的是自己肚中的墨水,若是自己没有一定知识累积的话,语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩,平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章:通过理清文章的结构层次,明确课文的内在逻辑,把结构层级作为记忆线索,形成知识网络,更能方便记忆。

3、学会观察周围:写作是源于生活的,最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活,写作时多做细节描写,才能真正为作文进行润色,让老师能眼前一亮。

第1课从百草园到三味书屋

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷

系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó

点拨:注意多音字“攒”“系”的读音。

2.根据拼音写出相应的汉字。

桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

3.用恰当词浯填空。

(1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

点拨:所填词语均为形容词或动词。

(2)扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

点拨:所填词语均为动词。

二、重点句子背记知识清单

单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁),选自《朝花夕拾》

P2注释①选自《朝花夕拾》

1.重点:第2段

(1)空间描写顺序:由低到高、再由高到低;具体描写的事物

(2)三种角度:视觉、听觉、味觉;具体描写的事物

(3)先静物到动物,再由动物到静物

2.动作描写:P5第7段雪地捕鸟(9个动词)

3.P6第9段过渡段(作用:承上启下)

第2课爸爸的花儿落了

一、重点字词

1.给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò

2.用恰当词语填空。

冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。

二、重点句子背记知识清单

于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别,“长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”

三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》,作者是台湾(地名)作家林海音。

☆第2课《爸爸的花儿落了》小说

P.43注释①选自《城南旧事》,林海音,台湾作家

1.线索——(1)“花”:以花喻人(共出现4次)(2)毕业典礼(时间顺序)

2.题目:一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世)

3.伏笔:爸爸病情的恶化(第11、32、54、55段)

4.插叙(现实与回忆交替出现):第13-31段、

第3课丑小鸭童话

一、重点字词

1.给下列加点字注音。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī

2.用恰当词语填空。

(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋,他处处挨啄,被排挤,被讪笑。

(2)水正在结冰,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封住。

二、重点句子背记知识清单

1.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》,作者是安徒生,是由叶君健翻译的。

第4课诗两首

一、重点字词

1.给下列加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì

2.用恰当词语填空。

(1)我在那路口久久伫立,/我向着一条路极目望去。

(2)但我却选了另外一条路,/它荒草姜萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽。

二、重点句子背记知识清单

那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚印污染。/啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。

点拨:此句蕴含深刻哲理,耐人寻味,需记住。

三、段背记知识清单

默写《假如生活欺骗了你》

假女口生活欺骗了你,/不要悲伤,不要心急!/忧郁的日子里需要镇静:/相信吧,快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来:/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息,/一切都将会过去;/而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》,作者是俄国诗人普希金,诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,作者是美国诗人弗罗斯特。

《假如生活欺骗了你》:以劝告口吻,强调积极乐观的人生态度。

《未选择的路》:自然界道路象征人生道路,要慎重作出人生选择。

第5课伤仲永文言文

一、重点字词

1.给下列注音。

仲zhòng

谒yè称chèn

前时之闻泯mǐn然

点拨:注意多音字“称”的读音。

2.解释下面加点的词语。

(1)世隶耕隶:属于。

(2)未尝识书具尝:曾经。

(3)父异焉异:感到诧异。

(4)邑人奇之奇:认为……是奇才。

(5)稍稍宾客其父宾客:以宾客之礼相待。

(6)或以钱币乞之乞:求取。

(7)环谒于邑人谒:拜访。

(8)不能称前时之闻称:相当。

(9)贤于材人远矣贤:胜过、超过。

(10)父利其然也利:认为……有利。

3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为:牵,引。

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语

l.即书诗四句,并自为其名。他当即写了四句诗,并且自己题写了名字。

点拨:重点理解“书”“为”等词。

2.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

从此,指着东西让他作诗,他立刻就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方。

点拨:重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。

点拨:重点理解“泯然”的意思,“泯”,消失。然,……的样子。

4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母,团结族人为立意。

点拨:重点理解“收族”的意思。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石,北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。

◇词语解释:P37注释1、3、4、6、7、9、10、11;P38注释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

◇通假字:“扳”通“攀”,牵,引

◇文言归纳:《三点一测》P37-38六至八

1.仲永变化的三个阶段(根本原因:不使学)

(1)五岁:指物作诗立就,文理皆有可观者(2)十二三岁:不能称前时之闻(3)又七年:泯然众人矣

2.第三段议论:通过说明“受之人”与“受之天”的关系,强调后天教育的重要性。

如何联系问题去阅读

阅读全文之后就要开始进入做题阶段了,初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读,并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”,因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间,并且,倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点,可以一目了然。

同时在阅读的时候要学会在文章中做标记,在做阅读理解的时候把有用的地方,或者某一句有用的句子给划出来,对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解决问题。

正确的答题步骤

精读

精读是学生在教师的指导下,通过教材上的阅读材料学习词汇和句法,从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程,这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说,语言知识与阅读时间都是有限的。

因此,除了布置相适应的阅读任务以外,在课堂上适度的精读指导是相当有意义的,教师必须引导学生仔细观察语言,掌握必需的篇章知识,弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测,有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。

要进一步的检测学生对课文的理解,可以在做完阅读题之后,让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易,其实对于小学生来说是难度比较高的,因为涉及到人称的转换,和一些相关的语法知识,是对学生的较高要求。

泛读

泛读,顾名思义,泛既是广的意思,其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力,首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量,学生才能建立起语感,才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的,推理是理解的核心,要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时,父母应经常关注孩子的阅读情况,让他谈谈书的内容或对书的评价,避免盲读。

答题

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率,所以教师要正确培养和提高学生的答题能力,教学生掌握必要的答题技巧

1、第一遍读文章时不要做题,第二遍阅读时再做题。

2、遇到生词不要急,试题中一旦出现生词,一般会注上中文词义,如果没有注出词义,那么学生应该这样处理:

①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的,是要在题目当中出现的,学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。

3、弄清问题

①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、采用排除法

①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中,不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼,而且学生的思维和分析能力都得到了培养。

七年级下册语文文言知识点

一、解释词义。(每空1分,共20分)

1、惟吾德馨(能散布很远的香气,这里指德行美好)

2、鸿儒(大)

3、案牍(官府文书)

4、甚蕃(多)

5、益清(更加)

6、鲜有闻(少)

7、宜乎众(应当)

8、濯清涟(洗)

9、濯清涟(水波)

10、而涕下(眼泪)

11、造化钟神秀(天地、大自然)

12、造化钟神秀(聚集)

13、凌绝顶(登上)

14、临河干(靠近)

15、圮于河(倒塌)

16、阅十余岁(经过、经历)

17、求二石兽(寻找)

18、竟不可得(终了,最后)

19、曳铁耙(拖)

20、究物理(研究、探求)

21、是非木杮(这)

22、湮于沙上(埋没)

23、啮沙(咬,这里是冲刷的意思)

24、转转不已(停止)

25、固颠(颠倒、错乱)

二、文学常识。(每空0。5分,共21分)

1、《陋室铭》作者刘禹锡,字梦得,唐代文学家,被称为“诗豪”。

2、《爱莲说》作者是北宋(朝代)哲学家(身份),字茂叔,号濂溪,著有《太极图说》、 《通书》。(作品)

3、《河中石兽》作者纪昀,字晓岚,清代(朝代)学者、文学家(身份)。任《四库全书总目提要》的总纂修官,著有志怪小说《阅微草堂笔记》。

4、 《登幽州台歌》作者陈子昂,唐代(朝代)文学家(身份),被称“诗骨”

5、《登飞来峰》作者王安石,字介甫,号半山。官至宰相,北宋(朝代)的政治家、思想家、文学家、“唐宋八大家”之一。

6、《游山西村》作者陆游,字务观,号放翁,南宋(朝代)爱国诗人。

7、《望岳》作者杜甫,字子美,自称“少陵野老”,唐代(朝代)现实主义诗人,被后人称作“诗圣”他的诗被称作“诗史”,与李白合称“李杜”

四、默写诗句。(每题1分,共35分)

1、《陋室铭》主旨句:斯是陋室,惟吾德馨

2、描写陋室环境的是:苔痕上阶绿,草色入帘青

3、描写陋室主人交往对象的是谈笑有鸿儒,往来无白丁

4、描写陋室主人每天日常情趣的是可以调素琴,阅金经

5、描写陋室主人从容恬静、厌倦世俗生活的是无丝竹之乱耳,无案牍之劳形

6、描写作者喜爱莲花不与世俗同流合污的是予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖

7、水陆草木之花,可爱者甚蕃

8、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉

9、予谓菊,花之隐逸者也

10、莲之爱,同予者何人

11、牡丹之爱,宜乎众矣

12、念天地之悠悠,独怆然而涕下

13、造化钟神秀,阴阳割昏晓

14、荡胸生曾云,决眦入归鸟

15、会当凌绝顶,一览众山小

16、不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层

17、莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚

18、山重水复疑无路,柳暗花明又一村

19、箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存

20、落红不是无情物,化作春泥更护花

21、烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家

22、商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花

23、可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神

24、莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢

25、政入万山围子里,一山放出一山拦

26、有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花

27、山门圮于河,二石兽并沉焉

28、曳铁钯,寻十余里无迹

29、乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。

30、凡河中失石,当求之于上流

31、必于石下迎水处啮沙为坎穴

32、至石之半,石必倒掷坎穴中

33、转转不已,遂反溯流逆上矣

34、求之地中,不更颠乎?

35、然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣

五、回答下列问题。(共44分)

1、写出词类活用,并解释词义。(每题1分,共7分)

(1)有仙则名名词作动词,出名,有名

(2)苔痕上阶绿方位名词作动词,蔓上

(3)无丝竹之乱耳形容词的使动用法,使……扰乱

(4)不蔓不枝名词作动词,生藤蔓,生枝茎

(5)一览众山小形容词的意动用法,认为……小

(6)棹数小舟名词作动词,划(船)

(7)岂能为暴涨携之去动词作名词,大水

2、写出特殊句式。(每题2分,判断句式1分,分析1分,共10分)

(1)何陋之有?倒装句,宾语前置

(2)牡丹,花之富贵者也。判断句,“者也”表判断

(3)求当求之于上流倒装句,状语后置

(4)岂能为暴涨携之去被动句,“为”表被动

(5)一讲学家设帐寺中省略句,一讲学家设帐(于)寺中

3、写出下列“之”的用法。(每题2分,共14分,用法<词类和释义>写完整)

(1)何陋之有?助词,宾语前置的标志,可不译

(2)无丝竹之乱耳助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,可不译

(3)予独爱莲之出淤泥而不染

助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,可不译

(4)水陆草木之花结构助词,“的”

(5)其反激之力结构助词,“的”

(6)一老河兵闻之代词,指讲学家“求之地中”的观点

(7)求之地下代词,指石兽

4、翻译句子。(第1题1分,其余每题2分,共13分)

(1)孔子云:何陋之有?

孔子说:“有什么简陋的呢?”

(2)可远观而不可亵玩焉

可以从远处观赏但是不能靠近赏玩啊

(3)求二石兽于水中,竟不可得

在河中寻找两只石兽,最后没能找到

(4)尔辈不能究物理

你们这些人不能探求事物的道理

(5)然则天下之事,但知其一,不知其二多矣,可据理臆断欤?

既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的太多了,难道可以根据某个道理就主观判断吗?

(6)众服为确论

大家很信服,认为是正确的言论。

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